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<!--StartFragment-->家長花在孩子學習上的錢，補習英文絕對排得上第一、第二名，目的無非想讓英文好一點，畢竟送到國外成本太高。但如果可以讓孩子同時拿到台灣和國外高中的兩張文憑，花35 萬元台幣即可，只有「到美國念，動輒花費350 萬元」的1/10，是不是太划算了呢？行政院在2018 年12 月公布「2030 年雙語國家政策藍圖」，讓媒體一陣譁然，「可能嗎？」熱烈探討目標是否太過遠大。其實，大多數人還不清楚，原來在多個縣市，由於直接主管國民教育，做法彈性大，雙語學習已有不錯的進展。
如上所提的35 萬拿國內外兩張高中文憑，是在全台首先推動高中「雙聯學制」的台北市明星高中中正高中，到今年第三屆所收的雙聯學制新生破百人、占新生人數約18％之多。
另外，台北市「英語融入領域」（學科），自105 學年度實施以來，目前已有29 所國小、9 所國中，共38 校、總共11823名學生參與。
在台南，雙語教學的滲透率遠超過一般人的期待，重點是：沒有花很多錢，靠創新在體制內也能達標。107 學年度台南市的「學科內容與語言整合學習」（CLIL）學校增加為13 所國小，108學年度再增加3 所國中，共計16 所。
在新北市，102 學年度起引進外師，國小階段有56 位（CLIL學校25 位，全英語學習環境「英速魔法學院」31 位），國、高中有34 位，外師多達90 位，名列全台前段班。
無論台灣要不要像新加坡一樣，激烈的轉型為一個英語國家，讓下一代學好英文這件事，是少數國家政策、學校教學方針與家長期待有高度共識的事，大家卯起來做，可喜可賀。 <!--EndFragment-->

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